已完结主角是日本最伟大的家庭教育法的小说叫做《日本最伟大的家庭教育法》，这本小说的作者是张振鹏倾心创作的一本都市言情类小说，内容主要讲述：的顺应过程中，其生理上、机能上都会不断发生变化。实际上，幼儿顺应环境的能力强得惊人，顺应环境而产生的生理反应、生命机能反应乃是一切生物所具有的本能。因此，趁幼儿适应环境的能力强大时，让他接受良好的教...
精彩章节试读：
1945年，起初是想在音乐方面证明“能力不是天生的”这一观点。铃木认为，要教育孩子在音乐方面达到某种高深而优秀的程度，就要让孩子的大脑充分活跃起来，由此而获得的优秀能力，一定也在其他方面反映出来。
每年，各种才能教育训练的毕业生共有1300名左右。其中，在小学生里演奏高等科所学曲目，即巴赫的小提琴协奏曲和意大利协奏曲钢琴的学生大约有500名。
这些在音乐上取得成就的孩子在学校的学习成绩是怎样的呢？通过相关的调查发现，这些孩子的成绩同样非常好，他们几乎都是班里的班长或成绩优秀的学生。也就是说，掌握了音乐技能的小学生们，在学业上也会发挥出不凡的能力。
另外，一项对幼儿园的才能教育训练班毕业幼儿6岁进行的智力测验的结果让人吃惊，他们平均的IQ智商数都在160左右，而适龄智商应该是100。因此，铃木认为，能力和智商二者之间一定存在某种相关性。他说：“能力就是本身所具备的才能，不论通过什么方法获得的，只要是实际的能力，不管做什么它都会作为生命的机能在起作用。”
铃木举例说，当问孩子“知道吗？”时，孩子回答“知道。”当问他们“会吗？”时，就回答：“不会。”像这种情况都不是能力，知道什么叫亲切，但是不能做到亲切待人时，也不能说是具备了这种能力。
一个人即使有很多知识，但是没有灵活运用的实践能力。这只是徒有虚名，而没有真正的能力。在现行的教育制度下，仅仅看孩子在学校的成绩，是不能判断“是否有能力”的。在这一点上，具有演奏小提琴和钢琴方面实际能力的孩子，学校的成绩确实可以说反映了“真正的能力”。
因此，铃木指出，那种既从事音乐工作，却又说“并不特别想当音乐家”，只要拉得差不多就可以的想法是错误的。既然要从事音乐工作，如果不通过有效的方法愉快地培养出色的能力，那么音乐教育对智能也起不了多大影响。不论是谁，只要肯努力，已培养的能力就一定能够在其他领域发挥出来。
孩子成才的意识
一心一意培养孩子的
