每个孩子都有自己的气质,这里所说的气质和人们平时说的“某人很有风度,气质好”的那个气质不同。孩子的气质是天生的,可以分为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。不同气质的孩子会有不同的表现,教育方法也大不同。如果妈妈能在孩子13岁前发现他的气质,就能根据气质因材施教,更好地引导孩子。
64. 解读孩子的气质,尽早对其施以正确的教育
妈妈会发现,有的孩子刚出生时就很乖巧,有的孩子却非常调皮;有的孩子几岁的时候就像个小绅士、小淑女,有的孩子却像只小猴子,一刻也不肯停下来。这是因为,孩子的气质不同。早在2000多年前,孔子就已经懂得因“气”施教,他会针对学生的不同气质而采用不同的教育方法。
有一天,子路问孔子:“先生所说的仁义之道令我向往,我是不是应该马上去做呢?”孔子说:“你家里还有父亲和兄长需要你去照顾,你怎么可以马上就去做呢?”不久之后,冉有也向孔子请教同样的问题,他说:“先生,我听到了您讲的仁义之道,应该马上去做吗?”孔子说:“当然,听到了就应该去做!”
孔子的另一位学生公西华听到孔子的回答十分不解,他说:“先生,子路和冉有问的问题相同,为什么您给的答案却是相反的呢?”孔子说:“因为子路本来就武勇过人,应该中和一下他暴烈的性格,如果让他听到就去做,恐怕他还没孝养父母就杀身成仁了;冉有性格懦弱,让他听到就去做,是为了激励他的勇气。”
我们的先师早就懂得因材施教的道理,对于不同的孩子有相同的期望是不正确的,因为每个孩子都有与生俱来的气质。比如说,当觉得肚子饿时,有的孩子会焦躁或者发脾气,有的孩子则会看上去愁眉苦脸的,不同的孩子会对同一件事情有不同的反应,这都是因为孩子的先天气质不同。这里所说的气质指的是人的一种稳定的个性心理特征,据科学研究这种气质和人类的神经活动有关。
俄国著名的生理学家巴甫洛夫认为,气质所表现的是神经系统的3种特性,即强度、平衡性、灵活性,而高级的神经活动则可以分成4种类型:强/不平衡性(胆汁质)、强/灵活性(多血质)、强/平衡性(黏液质)、弱性(抑郁质)。神经系统的类型是孩子气质的生理基础,而气质则是神经系统类型的心理表现。
许多妈妈会把孩子的气质和性格混为一谈,气质和性格确实有不少的相似之处,但孩子的性格是可以在生活中形成和改变的,但气质却是与生俱来的,而且会伴随人的一生。所以,妈妈要想教育孩子,就应该先了解一下不同气质孩子的心理。
胆汁质孩子通常很活跃,他的精力充沛、热情很高。但是,他的“活力”却往往不能均衡发挥,因此,胆汁质孩子很容易惹事,自控能力也比较差,性格急躁,爱发脾气。如果他遇到了喜欢的事情,就会全力以赴,而情绪低落的时候,就会低迷不振,一点儿斗志都没有。
多血质的孩子非常活泼,均衡性也很好,他的思维敏捷,理解能力和领悟力都很强,喜欢交际。因为多血质孩子善于与人沟通,所以他往往能很快地适应新环境,有良好的人际关系。但是,这种类型的孩子精力不容易集中,做事情比较浮躁,虎头蛇尾。他做事往往凭一时的兴趣,不够踏实。
黏液质的孩子比较安静,他善于忍耐和克制,其动作比较迟缓,做事循规蹈矩,在集体中属于比较听话的孩子。这种气质的孩子注意力集中,做事有持久性,不易受到周围事物的影响,但缺点是反应比较迟钝,理解事情要慢一些,他往往沉默寡言、因循守旧,不太爱关心人,相对比较冷漠一些。
抑郁质的孩子神经活动比较弱,这种孩子一般都比较敏感,情感脆弱,喜欢安静的环境。他的受挫能力比较低,比较自卑、孤僻、多疑,而且疲劳也恢复得比较慢,容易受他人情绪的影响。不过,抑郁质的孩子办事稳妥,妈妈交代的事情,他多数都可以做到。
孩子的气质虽然不同,但这些气质并无好坏之分,每一种气质的孩子都有其积极的一面,也有消极的一面。看完以上的简单介绍,妈妈也许会想到,既然孩子的气质是天生的,而且不同气质又各有利弊,还不如让孩子自然成长。这种想法是消极的,虽然孩子的气质天成,但妈妈的教育和生活环境还是会对孩子有很大的影响。我们应该了解孩子的气质,并根据孩子的气质采取相应的教育方法,这样才能让孩子扬长避短,往更好的方向发展。
▲ 分析孩子的气质不能简单地对号入座
有的妈妈在了解到孩子的不同气质后,就会根据其中的介绍将自己的孩子归纳为某一气质的孩子。事实上,现实生活中很少有孩子的气质是单一而纯粹的,大多数孩子都是以一种气质特征为主,并混合了其他气质的一些特点。
大多数孩子在6岁前都带有一点儿多血质的气质,因为他们都很活泼。但是,只要妈妈多加留意,还是能够分辨出自己孩子与其他孩子的区别的,他们在心理方面会有较大的差异。所以,分析孩子的气质不能简单地对号入座,需要妈妈细心观察,把握住孩子的特性去因材施教,以便更好地塑造孩子。
▲ 妈妈要接纳孩子的特质
妈妈会对孩子有许多期望,或者是在心中塑造了一个孩子的理想模型,但是随着孩子的长大,却发现现实和理想是有差距的。也许孩子和我们想象中不一样,他具有另外一些特点。如果遇到这样的情况,就需要妈妈调整心态,接受孩子的特质,不要企图采取强制的方式,让孩子变成自己理想中的样子。这样不但会让自己对孩子丧失信心,还会造成孩子与妈妈的对立,让他变得叛逆起来,甚至出现心理问题。
▲ 根据孩子的特质取长补短
由于每一种气质类型都各有利弊,所以妈妈要根据孩子的气质取长补短,不能听凭孩子任意发展。妈妈要尊重孩子的天性,了解孩子的气质特点,然后根据孩子的自身特点对他提出合理的要求,采取个性化的教育方式。这样的教育方式有助于完善孩子的性格,促进其心理健康发展,同时也能促进妈妈和孩子形成融洽的亲子关系。
65. 胆汁质孩子:以鼓励为主,提升情绪调控能力
11岁的斌斌非常顽皮,总是坐不住,就连上课的时候也是东瞅瞅西看看,他似乎总是有着用不完的精力。对于他喜欢的学科,他的热情很高,但是对他不感兴趣的学科,他却连看都不喜欢看一眼,更不会认真听老师讲课。这样一来,斌斌偏科非常严重,为了让他对某些学科感兴趣,妈妈真是费劲了脑筋。
毫无疑问,斌斌是个典型的胆汁质孩子。这类孩子思维活跃、精力充沛,对于自己喜欢的事情总是能够全力以赴,但是对于自己不喜欢的事情就没有耐心去做,而且他的自控能力差,规则意识也比较差。对于胆汁质孩子来说,冲动是魔鬼,不过他满腔的热情只要能好好利用,也不失为良好的动力。
妈妈应该设法提高胆汁质孩子的情绪调控能力,让他学会无论做什么事情都善始善终,不能仅凭兴趣去做事。
▲ 提高孩子的自控能力
如果妈妈过分溺爱胆汁质孩子,什么事情都顺着他,他就会缺乏自控能力,做事无所顾忌、为所欲为。因为,胆汁质孩子本来自控能力就比较差,对于他的这一缺点,妈妈应该设法去帮他补救,不能“顺势而为”。
当胆汁质孩子出现不良行为的时候,妈妈不必大声呵责他,只需对他进行冷处理。妈妈可以看着不听话的孩子,表情严肃,但不必说什么。这样,能让孩子意识到自己的错误,让他尽快冷静下来。
当孩子对妈妈提出不合理要求的时候,妈妈可以冷淡地拒绝他,这样也是对孩子认真负责的表现。如果为了尽快让孩子安静下来而迁就孩子,就会助长孩子过于随性的坏习气。一个不懂得自我约束的人走向社会后,会在工作和与人交往中屡屡碰壁,甚至一事无成。
值得注意的是,妈妈应该在孩子的情绪恢复平静之后,告诉他拒绝他的原因是什么,这样孩子才会明白道理,并越来越听话。
▲ 教孩子学会与人和平相处
乐乐是个很好的孩子,心地善良、乐于助人,但是他的脾气不好。他常因为性格直率而和同学们玩得很高兴,但又会因为一点儿小摩擦而大发脾气,得罪别人。因为他脾气不好,他很难和周围的人搞好关系,所以乐乐在班级里人缘不好,他自己也常常觉得不快乐。
针对这种情况,妈妈要告诉孩子,每个人都是集体中的一份子,不能处处以自己为中心,要尊重别人,不能因为和他人有不同意见而发生争执。要让孩子学会包容和体谅他人,多与人合作,并通过合作类的游戏让他认识到合作的重要性。这样孩子就会懂得只有与人和平相处,才有可能获得他人的帮助。因此,他就能主动抑制自己的坏脾气,不轻易对人发火了。
▲ 要平静地教育胆汁质孩子
胆汁质孩子性格急躁,所以犯错的时候也比较多。他经常会因为冲动而犯错。当他犯错后妈妈不要对他发火,那样会引起胆汁质孩子的叛逆情绪,甚至开始跟妈妈对抗。而且,“以暴制暴”并不是好的教育方式,孩子冲动而急躁的时候,妈妈更应该平静一些,不能高声喊叫,而是要以静制动,跟他讲道理。这样才能帮孩子克服他急躁不安的坏毛病。
66. 多血质孩子:训练耐性、专注力,情绪不要多变
芸芸10岁了,她不但学习好、唱歌好,还很受老师和同学们的喜爱。每每班里有大型的活动,老师都会交给芸芸去组织,同学们也愿意听芸芸的安排。她在班里俨然就是一个小交际家,不但如此,在亲戚朋友间她也深受宠爱。当家里来客人时,她总是热情打招呼,给客人端茶倒水忙得不亦乐乎。妈妈总是为芸芸的交际能力而感到骄傲,每当妈妈带她到一些陌生场合的时候,不用妈妈提醒,芸芸就会主动跟人打招呼,像个小大人一样。
但是,芸芸的学习成绩却不是很好,仅仅处于中等水平。妈妈看得出来,芸芸是个聪明的孩子,只是在学习上不大用心。妈妈问她:“芸芸,你对功课不感兴趣吗?”芸芸说:“我觉得做功课没意思,一点儿激情也没有。我喜欢做大事,妈妈,您不觉得我很有领导才能吗?”妈妈说:“你的交际能力不错,这确实是作为领导应该具备的品质,但是想要做领导,还得先做好自己的本分。学习就是你现在的首要职责,你见过哪个领导做不好本职工作呢?”芸芸低头不语,过了一会儿,她说:“妈妈,您说得有道理。我以后会在学习上用功的。”
性格活泼、善于与人交往、适应能力强是多血质孩子的优势所在,但多血质孩子也有一定的弱点,那就是比较浮躁,做事情仅凭兴趣,不够踏实。有的时候,还常常一心多用,精力不能集中。上述事例中芸芸的表现正好体现了多血质孩子的特性,这类孩子在生活中遇到陌生人也不会感到拘谨,表现得较为主动,他能和同学们打成一片,也能和老师搞好关系。但是,他却不喜欢做“小事”,在细节方面总是不太用心。
另外,多血质的孩子情绪也不太稳定,变化较快,也许稍有不顺心的事情,就会哭起来,若再遇到开心的事情,又会破涕为笑。虽然他哭得快,笑得也快,但是因为情绪不稳定,就会影响到学习状态,学习成绩的起伏也会比较大。妈妈要充分了解多血质孩子的优点和缺点,要肯定他的优点,并帮他弥补不足之处。
▲ 从生活中培养孩子的耐性
多血质孩子做事总是虎头蛇尾,开始兴趣十足,后来觉得没劲就敷衍了事,这是他耐性不足的表现。为了培养他的耐性,妈妈可以给他布置一些简单的家务劳动。比如,让他每天给家里的宠物喂食、饭后洗碗,照顾家里的花花草草。这些事情虽然小,但是做起来也是需要很大耐心的。为了让孩子学会做事情善始善终,妈妈要每天检查孩子家务的完成情况,当孩子适应之后,就可以渐渐变为抽查。在每天完成家务的过程中,孩子就能逐渐变得踏实,形成有条理做事的好习惯。
▲ 耐心引导,让多血质孩子变细致
多血质孩子比较“粗线条”,他总是爱丢三落四的,上学忘记带作业,因为马虎而在考试中失分。但是,只要妈妈善加引导,多血质孩子也能变得细心起来。
9岁的小宇就是个十分好动而粗心的男孩,每次考试他不是写错小数点就是看错计算符号,结果导致许多分数都白白丢掉。看着儿子如此粗心,妈妈决定帮他改改这个坏毛病。
小宇总是不爱做比较细致的活儿,但是做细致活儿却是培养其耐心和细心的好方法。于是,妈妈摘菜的时候,就故意喊小宇来帮忙。开始,小宇总是三下五除二就把菜“择”好了,但妈妈检查的时候却发现里面还有一些黄叶在,有的时候还有杂草掺杂在里面。妈妈就让他再择一遍,小宇发现马马虎虎择菜,比一次细心择好更费时费力。因此,下次择菜的时候,他就知道认真择了。
小宇妈妈的方法是很适合教育多血质孩子的,让孩子做一些细致的手工活儿或者玩一些安静的游戏。比如,让他学着钉扣子、下棋、画画、折纸等,都可以培养孩子的耐性,让他变得细心起来。
▲ 训练孩子的注意力
多血质孩子的注意力不容易集中,因此妈妈要训练他的注意力。我们可以让孩子专注做一件事情,并逐渐延长专注的时间。比如说,看书的时候就需要集中精力,但多血质孩子往往很难长时间地去看一本书,或者是看书的时候总是有许多小动作,比如挠头、抠耳朵、揉鼻子等。
我们可以跟孩子商量,让他每天专注地去看半小时的书,期间不能轻易离开座位,不要做小动作,随着孩子注意力的增强,还可以延长时间。这样,就能够有效训练孩子的注意力。
▲ 帮孩子稳定情绪
多血质的孩子,很多时候会情绪不稳定,比较任性,高兴就笑,稍不如意就发脾气。面对这种情况,妈妈要更加冷静,要方法灵活地平复孩子的情绪,不能轻易被孩子的不良情绪激怒,更不要对孩子发火。
当孩子情绪不好的时候,妈妈可以暂时回避,或者对他的哭闹不予理睬。当他发现自己闹情绪也不能引起妈妈的注意时,就会不再乱发脾气。等孩子情绪稳定之后,妈妈要告诉他,不要太任性,要学着控制自己的情绪,一个乱发脾气的孩子是不会受人欢迎的。
67. 黏液质孩子:让他不要因循守旧,要懂得变通
黏液质孩子的情绪变化比较慢,人也总是慢吞吞的,但他做起事情来却很有一股钻劲,只不过遇事缺乏灵活性,不懂变通。所以,黏液质孩子看起来总是温顺而被动的。
邹文从小就是个乖孩子,她很少让妈妈为她操心。平时她也不怎么出去玩,总是闷在家里看书,无论多厚的书,她都能耐心看下去。妈妈总是跟人说:“我家孩子可听话了,特别爱看书,看起书来别提有多认真了。”但邹文也有让妈妈头疼的地方,那就是她不爱说话。家里来了客人,她也懒得前去打招呼,显得很冷漠;再就是,邹文总是一副气定神闲的样子,遇到什么事情也不知道着急,有时眼看上学要迟到了,妈妈催促邹文动作快点,邹文还是磨磨蹭蹭的。
像邹文就是典型的黏液质特性的孩子。黏液质孩子不会让妈妈太操心,他总是很老实,很少有人向黏液质孩子的妈妈说,你家孩子和同学打架,你家孩子逃学了……黏液质孩子总是一副很安稳的样子,甚至看起来很有城府。当他和周围的孩子一起玩的时候,遇到问题,他总是能客观地说出问题的关键所在。因此,有很多黏液质孩子长大后会成为不错的领导者。
尽管黏液质孩子比较让妈妈省心,但此类孩子的教育问题并不少。由于黏液质孩子性格保守、固执,如果按照这一特性发展下去,就容易成为没有追求的人。对于妈妈来说,理解黏液质孩子也不是件容易的事,因为黏液质孩子不喜欢与人沟通,他像个“闷葫芦”,不喜欢改变,也不爱辩解,比较冷漠。甚至有时有些不合群,缺乏一定的交际能力。但越是如此,妈妈就越应该多关注他的言行举止,不要等他出现心理问题,再去反省自己的教育方式错在哪里。
▲ 引导孩子多与人沟通
黏液质孩子一般不爱与人沟通,更懒得去表达自己的感受,即使受了委屈也懒得说出来。如果他发现周围的人包括妈妈不重视他的感受和意见时,虽然他并不会刻意争取再次表达的机会,但是他还是会很在意,甚至在心灵上留下阴影。这种状况不利于孩子身心的健康成长,所以,妈妈要引导孩子多与人沟通。
当遇到事情的时候,妈妈要询问孩子的看法,了解他的感受,多给孩子表达的机会,多肯定他的意见,鼓励他描述自己的感受,并认可他的感受。这样,黏液质孩子才更愿意发表意见,进而也愿意与人沟通,不容易出现沟通障碍。
▲ 教孩子懂得“穷则思变”
黏液质孩子通常都很执著,有时遇到行不通的事情还爱钻牛角尖,不知道变通。当妈妈发现孩子对某件事过分执著时候,不妨开导他说:“你想想还有没有其他的方法?不要总是按照一条思路去做啊!”让黏液质孩子懂得换种方法、换种思路去做事,是很重要的。穷则思变,懂得变通才能有出路,如果总是钻牛角尖,也许会走许多弯路,白白浪费很多时间。
▲ 别过多地支配孩子
由于黏液质孩子比较被动,所以容易成为他人支配的对象。其实,黏液质孩子并不喜欢经常被人支配。所以妈妈要记住,虽然他是你的孩子,但却是一个独立的个体。我们应该尊重孩子的个人意愿,别过多地支配孩子,更不要把自己的意愿强加于孩子身上,否则容易引起孩子的反感。
▲ 慎重批评黏液质孩子
黏液质孩子通常比较懂事,但也比较爱面子,如果妈妈在别人面前大声批评他,他很有可能会恼羞成怒。因此,对黏液质孩子多要用提醒和暗示的教育方法,或者借助一些事例让他认识到自己的错误。
68. 抑郁质孩子:培养他的主动性,多与人交际互动
人们都知道,《红楼梦》中有个林妹妹,她多愁善感,看到花落也要伤心好久,林妹妹的表现就是典型的抑郁质。生活中,许多孩子也很像林妹妹,他们比较敏感、脆弱,还很多疑,动不动就会流眼泪。
瑶瑶就是这样的孩子,她在学校里不喜欢和同学们一起玩,小小的年纪就时常唉声叹气的。同学们也不喜欢和瑶瑶做朋友,因为觉得瑶瑶很“小心眼”,一旦得罪了她,她就会记恨很久。甚至,有的时候两个同学低声说话,瑶瑶也会怀疑人家在说她的坏话,故意站在旁边偷听一下。
瑶瑶做事也比较慢,遇事还有些优柔寡断,很多事情都需要妈妈帮她作决定。有一次,妈妈带瑶瑶去买衣服,瑶瑶选了好久也不知道要哪件,最后竟然赌气说:“妈妈都不能替我拿主意,我不买了。”自己选不出来,还要怪妈妈,妈妈真是拿她没办法。
抑郁质的孩子做事一般都比较犹豫,遇事不能自己拿主意,容易受别人态度的影响。很多时候,只要别人对他有一点点不满或者不公,他就能感受到。但多数抑郁质的孩子不会将自己内心的感受表现出来,而是会通过自我封闭的方式来表示抗议。这样,本来就很敏感的他,就会变得更加敏感了。
许多妈妈都觉得,和抑郁质的孩子相处会很累,因为妈妈的语气稍微重一点儿,孩子就会闷闷不乐了。那么,妈妈应该如何与抑郁质的孩子相处,又该如何引导他呢?
▲ 多关注孩子的情绪
抑郁质的孩子情感脆弱,又喜欢自我封闭,他不喜欢与人交流,也不爱表达自己的感受。因此,要想了解抑郁质的孩子,就需要多关注他的情感变化,多与他沟通,了解他的感受。当抑郁质孩子感到妈妈理解自己的时候,他才会信任妈妈,并打开自己的心扉。
有的妈妈不但不去关注抑郁质孩子的情绪,还会不理解孩子,甚至指责他说:“你小小年纪有什么不开心的事情,天天愁眉苦脸的,让人看到你就没好心情。”这样孩子会感到很委屈,觉得妈妈都不理解自己,别人就更不会理解自己了。因此,他就会变得更加自闭。
因此,妈妈一定要了解抑郁质孩子的特点,并且妈妈要格外敏感,要从孩子的眼神、表情、动作中察觉出孩子的感受和想法,了解到孩子的需要。
▲ 鼓励孩子主动与人交往
抑郁质的孩子在人群中很容易就会被发现,因为他总是沉默寡言,无论别的孩子在一起玩得多高兴,抑郁质的孩子也很难融进去,显得很不合群。抑郁质的孩子是不善与人交往的,他总是很被动,连跟人说话都有点害羞。
妈妈可以多给抑郁质孩子创造一些“说话”的机会,比如孩子因故不能去上学的时候,要让他自己给老师打电话说明情况,必要的时候可以先让孩子说,然后妈妈再跟老师沟通;和孩子一起去购物的时候,要让孩子自己去和导购员交流;要鼓励他多参加集体活动,多与开朗、热情的孩子一起玩耍。孩子与人交流多了之后,就会渐渐克服害羞的心理,性格也会慢慢开朗起来。
▲ 让孩子有展示自我的机会
抑郁质孩子一般都缺乏自主性和创新能力,因此他就比较爱听妈妈的话,但是如果没有妈妈的命令,孩子就不敢擅自行动。这样的孩子长大后不但缺乏应变能力,也缺乏竞争力。
为了培养孩子的自主性,妈妈应该对孩子少一些约束,让他放开手脚去做事。给孩子展示自我的机会,当他将事情做好后,我们要对他进行赞扬,充分肯定他的能力。这样,孩子有了成就感,就更加愿意表现自我,也会因此而变得活泼而积极起来。
热门小说《13岁前,妈妈一定要懂的心理学》由张振鹏所编写的轻类型的小说,故事中的主角是海静轩轩,书中主要讲述了: 赏识与批评,是教育孩子过程中我们最常用的两种方法。不过,赏识也要用得好,才能使孩子从中受到鼓励;而批评更要做得恰到好处,才能让孩子从中领悟道理。所以说,教育孩子,我们也要学习一些赏识和批评的心理...