经和凉州人没有区别。”
苏宁在心里为他竖起大拇指。这结论下得太妙了。和凉州人对汉朝的忠诚一样——凉州人有多少忠诚?99%?还是99‰?
恐怕是后者吧。
不过汉斯对汉朝的忠诚要比他们高多了——和苏宁一样,高达100‰。
请注意,这个数字读作千分之一百。
当然,关羽并不知道这一点,他听说这位“骊靬人”对大汉也很忠心,也就接受他了。
不过苏宁最终没把他交给关羽来安排。这件事情还是自己来做吧。梁鹄那座刺史府里还有很多空房,作为他的徒弟,有这样的优质资源不利用,那简直就是浪费了。
想到这里,苏宁不禁有了一个疯狂的想法。一个人去住那些空房子,未免有些浪费了。
他要再去召唤几个人出来。
于是他随便找了个借口,让关羽全面接手招生工作,自己找了个安静的地方,闭上眼睛开始问答召唤。
首先,准备开办学校的苏宁,需要一大堆教育家。
虽然名单是按照首字母顺序排列的,但苏宁的脑子里,可是装着全球教育史。
拿起教育是这串糖葫芦,就不能忽略孔子,哪怕在时间范围内也是如此。但苏宁可不准备召唤他,若是有一天需要一个武将或者大力士,这厮或许是个不错的选择。
孟子、荀子,以及同时代西方的几位先哲,来了也只能拖后腿,索性就从秦汉时代开始找。如此,王充就是个不能绕过的人物。
不同于争辩“性善论”和“性恶论”的孟子荀子,这厮直接掀桌子,声言人的品德学识“在化不在性”,主张重视后天教育。并认为教育“譬犹练丝,染之蓝则青,染之丹则赤“,同时,师德的建设也很重要,所谓“蓬生麻间,不扶自直,白纱入缁,不练自黑“。比起三国时代,只知道要求言行符合“礼”的郑玄,要更具积极意义。
王充并不是个声名远播的人,他的相关题目只有五道。苏宁轻松搞定。
稍后,主张激发儿童兴趣,反对体罚学生的古罗马教育家昆体良;实行寄宿制、“分斋法”的北宋教育家胡瑗;详细阐述了班级授课制以及相关的学年制、学日制、考查、考试制度的捷克教育家夸美纽斯;建立京师大学