颜青打开自己的笔记本电脑，对堂兄颜鹏笑道，要不一起做吧，你那互联网创业公司说不定还因此有得一救。
这市场有多大？
颜青先给堂哥讲他人的例子，来点感性认识。
他说，雅德中学原先一个数学老师宗老师，在校外给学生补课，被学校知道后，不给做了，宗老师就辞职出来，几年下来，成为“补习界”的翘楚，学生上千，一个班就七八十号人，坐得满满当当，每次新开班，来报名的家长漏夜排队，那个火爆啊，不亚于北京“幼升小”变态场面，而宗老师是一个人在干，一年盈收1000万，当然，他做得很辛苦。
第二个例子，建国中学一个科学老师，才工作两年，就从学校辞职出来，拉了两个人，搞培训班，他们年轻活泼，上课风趣，很受小孩喜欢，如今成为“科学”单项补课的头牌，一年赚七八百万，当然，他们做得也很辛苦。
为什么会做得这么大？
课上得好，这是当然的。但，这还不是关键。
口碑相传，引得众人来，这也不是关键。
关键是学生多了，他们手里的好苗子也就多了，好苗子多了，他们就能跟那些“视牛娃为生命”的顶级民办初中构成联系，于是他们这儿其实变成了一条“小升初”的渠道，从这个口子输向那些学校的人数就越来越多，方向越来越精确，于是家长趋之若鹜。
颜鹏听堂弟嘴里报出的这些数字，惊到了灵魂深处，刚需？
这给小孩上课的事虽low，但好像是刚需。
颜青瞅了一眼堂哥的表情，笑了一笑，说，我的办法跟他们质的不一样，他们是“名师概念”，还太传统，不是产业化的做法，做到一定阶段后，量就做不上去了，而我这儿，是搭平台，连锁，把各类好老师引来，与他们分成，办成一个超市，老师越好，他带来的学生就越多，分成越多，而我这儿综合力强，能成规模化走向……
颜鹏冲着颜青的脸发愣，他完全听得懂他的意思。这甚至还有点互联网思维。难怪他开了16个校区了。
颜青把手里的笔记本电脑推向颜鹏，让他看。
颜鹏惊得眼珠子都快掉下来了，这哪里是“补习班”，分明高级得像现代企业KPI绩效考核模式，一个个老师的课目下，是每天的进账金额，随时更新，此刻是34万，快35万了，靠，还才是上午呢。
颜青可没想刺激这可怜的堂兄，他微皱眉头，对堂哥说了他自己所面对的两个问题：
第一个问题，是如何把更多的好老师拉过来，他们是自带流量的，他们来了，学生就来了，学生来了，棋就活了，而现在对我这儿来说，好老师还不够，永远不够，越多越好，他们现在在哪儿，还在学校里，出不来，得想办法把他们拉出来。他们能辞职最好，钱不是问题，钱是一起干出来的。
