题，给学生们五分钟的思考时间后，就叫学生上讲台写了。
他思考了一下，说道：“五号。”
于是座位号是五号的一个男生就上讲台了，拿着粉笔愣愣看着题目，一副傻了的样子。
老师无奈，让他下来，叫：“十五号。”
十五号同学上讲台，写了几步解法，接着抓耳挠腮，面红耳赤，不知该怎么继续了。
“二十五号！”
数学老师微笑，眼神却幽深幽深的，很阴冷。
他认为这题目虽然复杂，但不难解，没想到叫了两次，那俩同学一个不会，一个一知半解，他在关于这道题的知识版目已经讲了几天了……看来不是他的教学问题，是学生们的学习态度问题。
过了四五秒钟，座位号是二十五号的同学没有上讲台，老师再次喊了声：“二十五号。”
蓝双正在发呆中，突然被同桌一推，她疑问地望着他。
同桌指了指黑板，低声说道：“老师叫你去解题。”
“哦。”蓝双站起来，绕到讲台后面，拿着粉笔，开始解答。
她小小的身体被讲台遮住，从后面看去，只能看到她的小脑袋，以及伸得高高的手。
数学老师本来很生气，学生这反应就像在挑战他的权威似的，但见是蓝双后，气也就消了，反而有些好奇起来，这看起来萌萌的，挺可爱的小姑娘，真有传闻中那么聪明吗？
蓝双三两步就将解题过程写好，回到座位坐了下来。
数学老师见答案有人写全了，也不看对不对，站在讲台上跟学生们分析起题来，然后指着十五号同学的解法，说道：“这其中绕了一个弯子，反而偏题了，所以接下来的解法不管写不写得出，都是错误的。”
再指了指蓝双的解法，“这一步是对的。”用粉红色的粉笔在蓝双解题的其中一步中划了个勾，继续讲题，再继续划勾，到最后，感慨道：“蓝双同学写得非常好，全对，而且没绕半个弯子，比标准答案还要标准。”
下面的学生们一脸理所当然的样子，仿佛经历过很多这样的场面。
数学老师话语一顿，“不过……”
余光瞥见一班子学生们纷纷竖起耳朵，认真听讲。
心中暗笑，继续说下去，“这其中的解法不可能人人都做得到的，因为涉及到
