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嘀咕个别老师什么了。我的姐啊,你就给我留条活路吧。”
“那我没地写了怎么办啊?”
“用我的,我来的时候给我发了两本,你来的晚,估计发到你那没有了,就只给你一本。”看看我是多么大公无私啊。
“那你用什么呀?”难得呀,这万事不关心的人居然还能想到我。
“你不用担心我,我估计呀,到期末我能把这一本写完就不错了。”我对我自己可是了解的相当透彻。
“要说你也是,反正英语跟鬼画符似得,你多抄点不就行了。”
“反正是应付检查的,写那么多干嘛?英语又不是语文,有大段大段的名词解释,还有古文翻译,上课必须看教案。我呢,课本上有知识点,这节课我就不会开天窗了,再说,我老觉得拿着教案讲念的太快,还不如我自己临时发挥呢。”这可是实话,英语讲究的是活学活用,所以讲某些短语和句型的时候我都是信手拈来。
比如上次在班里讲take和bring的用法,看到后面一直低着头动都不动的某些学生,不用说在底下看小说呢。我灵机一动,活生生的例子不就在眼前嘛。我抽冷子说了句:“把你的杂志给我拿过来,”我就看到班里的某些学生抬头故作镇定地四处乱瞄,还有一个都快站起来了,看到前面扭头看笑话的学生脸上友好的笑容脸一红又坐下了。
然后我不紧不慢地把后半句说出来,“比如这句话,我们就该用bring,如果我说的是把作业拿走就该用take,都懂了吗?还有刚才被吓到的同学,别紧张,我只是举个例子,徐人杰,原来你脸皮也没那么厚,脸红都能看出来了啊。”
我说完之后徐人杰都快钻桌子底下去了,班里的气氛小小的活跃了一下,学生也有精神了,我相信大部分学生肯定对这两个词记忆犹新了。
王丽听了也就心安理得的收下了。“对了,咱们班学生的辅导书买完没有啊?”
“差不多了,英语就剩最后两排有个别学生没买了,你的语文呢?”我回答道。
“我昨天上早自习收起来检查了